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StudentIn @ Radio CoraxIst die Vermittlung des wissenschaftlichen Arbeiten an Universitäten und Hochschulen so aufgestellt, dass Studierende ausreichende Schreib- und Lesekompetenzen entwickeln können? Sind Deadlines nicht auch manchmal hinderlich für die inhaltliche Auseinandersetzung mit einem Thema, welches man gerade sehr interessant findet. Zu diesen und vielen anderen Fragen, welche die Vermittlung des wissenschaftlichen Arbeitens im universitären Kontext sorgfältig betrachten sollten, sprach […]

Dr. Christiane AttigÜber Potenziale und Realität von KI in der Wissenschaft haben wir in unserem vom <a href="https://social.bund.de/@bmbf_bund" class="u-url mention" rel="nofollow noopener" target="_blank">@bmbf_bund</a> geförderten Podcast „Autonomie & Algorithmen“ mit Dr. Dzifa Vode vom Schreibzentrum der TH Nürnberg <a href="https://troet.cafe/@szthn" class="u-url mention" rel="nofollow noopener" target="_blank">@szthn</a> gesprochen. Sie forscht, lehrt und coacht im Bereich <a href="https://mastodon.social/tags/Schreibdidaktik" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Schreibdidaktik</a> und befasst sich mit KI-Tools für den Schreibprozess. Jetzt reinhören!➡️ <a href="https://autonomie-algorithmen.letscast.fm/episode/chatgpt-als-co-autor-ki-beim-wissenschaftlichen-schreiben" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://autonomie-algorithmen.letscast.fm/episode/chatgpt-als-co-autor-ki-beim-wissenschaftlichen-schreiben</a>

David LohnerHinweis von Kevin Schumacher auf ein Paper, in dem Monika Oertner der HTWG Konstanz einige Unzuverlässigkeiten von KI-generiertem Text benennt: Oertner, Monika. „ChatGPT als Recherchetool?: Fehlertypologie, technische Ursachenanalyse und hochschuldidaktische Implikationen“. Bibliotheksdienst 58, Nr. 5 (2. Mai 2024): 259–97. <a href="https://doi.org/10.1515/bd-2024-0042" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://doi.org/10.1515/bd-2024-0042</a>.<a href="https://higher-edu.social/tags/Hochschuldidaktik" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Hochschuldidaktik</a> <a href="https://higher-edu.social/tags/Schreibdidaktik" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Schreibdidaktik</a> <a href="https://higher-edu.social/tags/WissenschaftlichesSchreiben" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#WissenschaftlichesSchreiben</a> <a href="https://higher-edu.social/tags/TagDerAbschlussarbeit24" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#TagDerAbschlussarbeit24</a> <a href="https://higher-edu.social/tags/TdA24" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#TdA24</a>

David LohnerIn meinem Workshop „Digital organisiert in der Wissenschaft“ (WM18)bei <a href="https://bildung.social/tags/studiumdigitale" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#studiumdigitale</a> an der <a href="https://bildung.social/tags/GoetheUni" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#GoetheUni</a> Frankfurt sind noch einige Plätze frei! Wer <a href="https://bildung.social/tags/digitaleNotizen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#digitaleNotizen</a> macht und diese für <a href="https://bildung.social/tags/Forschung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Forschung</a> oder <a href="https://bildung.social/tags/Hochschullehre" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Hochschullehre</a> effizienter nutzen möchte, ist in WM18 richtig. Ich zeige, wie Notizen mit <a href="https://bildung.social/tags/obsidianmd" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#obsidianmd</a> untereinander vernetzt werden und welche Konzepte sich für deren Strukturierung eignen.Weitere Infos und Anmeldung hier: <a href="https://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/112825284/Digital_organisiert_in_der_Wissenschaft" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/112825284/Digital_organisiert_in_der_Wissenschaft</a> <a href="https://bildung.social/tags/Schreibdidaktik" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Schreibdidaktik</a> <a href="https://bildung.social/tags/ToolsForThought" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#ToolsForThought</a>

Cerstin MahlowVertipper des Tages: Textsorgen statt TextsortenUnd warum eigentlich nicht? <a href="https://mastodon.acm.org/tags/Schreibdidaktik" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Schreibdidaktik</a>

de.hypothesesDie Deutsche Forschungsgemeinschaft attestiert KI-Technologien disruptives Potential für den Wissenschaftsbetrieb. Wie kann die Hochschuldidaktik reagieren?👉 <a href="https://fnzkoeln.hypotheses.org/9578" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://fnzkoeln.hypotheses.org/9578</a>Überlegungen von Sebastian Schlinkheider im Blog ➡ Zeitenblicke – Frühe Neuzeit Uni Köln.<a href="https://fedihum.org/tags/KI" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#KI</a> <a href="https://fedihum.org/tags/ChatGPT" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#ChatGPT</a> <a href="https://fedihum.org/tags/Hochschuldidaktik" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Hochschuldidaktik</a> <a href="https://fedihum.org/tags/Schreibdidaktik" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Schreibdidaktik</a> <a href="https://fedihum.org/tags/wissenschaftlichesSchreiben" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#wissenschaftlichesSchreiben</a> <a href="https://fedihum.org/tags/Zeitenblicke" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#Zeitenblicke</a>

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